Prioriterade mål 2026-2029
Systematiskt kvalitetsarbete 2026-2029
Nationell målsättning: I förskolan får varje barn en likvärdig utbildning av hög kvalitet som ger barnet goda möjligheter till lek, rörelse, utveckling och lärande samt förberedelse för fortsatt utbildning.
Varje barn får en trygg och god miljö där utbildningen bildar en helhet av omsorg, utveckling och lärande.
Lpfö 18 reviderad 2025, Förskolans uppdrag
• Förskolan ska spegla de värden och rättigheter som uttrycks i FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen). Utbildningen ska därför utgå från vad som bedöms vara barnets bästa, att barn har rätt till delaktighet och inflytande och att barnen ska få kännedom om sina rättigheter.
• Utbildningen i förskolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska förskolan främja barnens utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar
• Miljön i förskolan ska erbjuda alla barn varierade aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktiviteter. Det är viktigt att alla som arbetar i förskolan bidrar till att barnen oavsett könstillhörighet ges förutsättningar för utvidgade upplevelser och uppfattningar om sina möjligheter. Förskolans miljö ska inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen utan att begränsas av könsstereotypa uppfattningar.
2026-2027 Demokrati; barns inflytande och delaktighet
2027-2028 Trygghet/omsorg
2028-2029 Miljöer
Varje barn får en utbildning som uppmuntrar till lek och rörelse samt ger den ledning och stimulans det behöver för att kunna nå så långt som möjligt i sitt lärande och sin utveckling.
Lpfö 18 reviderad 2025, Förskolans uppdrag
• I utbildningen ingår undervisning. I undervisningen ska barnen stimuleras och utmanas med läroplanens mål som utgångspunkt och riktning. Undervisningen ska syfta till utveckling och lärande hos barnen och utgå från ett innehåll som är planerat eller uppstår spontant eftersom barns utveckling och lärande sker hela tiden.
Analyser av barnens pärmar
Varje barn som är i behov av stöd får det stöd den behöver.
Lpfö 18 reviderad 2025, 2.2 Omsorg, utveckling och lärande:
Arbetslaget ska
• Uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling
Vi vill: utvärdera våra metoder.
Varje barn stimuleras i sin språkutveckling i svenska och ges goda möjligheter att utveckla sin förmåga att kommunicera.
Lpfö 18 reviderad 2025, Språk, kommunikation och skapande
• Barnen ska få lyssna till högläsning och ges möjlighet till delaktighet genom att samtala om texter och bilder.
Övergripande område
Hållbarhet
Lpfö 18 reviderad 2025, Förskolans värdegrund och uppdrag
Utbildningen ska genomföras i demokratiska former och lägga grunden till ett växande intresse och ansvar hos barnen för att aktivt delta i samhället och för en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig. Både ett långsiktigt och globalt framtidsperspektiv ska synliggöras i utbildningen.
Var och en som verkar i förskolan ska främja aktning för varje människas egenvärde och verka för en hållbar utveckling.
2026-2027 – Social och kulturell dimension av hållbarhet. Demokrati
2027-2028 – Ekologisk/miljömässig dimension av hållbarhet. Hälsofrämjande
2028-2029 – Ekonomisk dimension av hållbarhet. Återbruk
Huvudmannen
Hur kvalitetssäkrar huvudmannen att kärnuppdraget/läroplanen tillämpas samt att arbetet utvecklas?
Lpfö 18 reviderad 2025, Förskolans utveckling
• Utbildningen i förskolan ska utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Huvudmannen har ett ansvar för att så sker. Rektorns ledning samt förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och arbetslagets uppdrag att främja barns utveckling och lärande är förutsättningar för att utbildningen ska utvecklas och hålla hög kvalitet. En sådan utveckling kräver att rektorn och alla som ingår i arbetslaget systematiskt och kontinuerligt dokumenterar, följer upp, utvärderar och analyserar resultaten i utbildningen.